חלק שני (מעשי) – Fake News – התופעה, סכנותיה, והכלים להתמודדות איתה:

• פייק-ניוז: מי מייצר אותו, למה, ואיך הוא משפיע עלינו כפרטים וכחברה דמוקרטית.
• באיזה כלים נשתמש כדי לזהות פייק-ניוז?
• חלק כיתתי בהנחיית המדריך/ה – ניתוח מספר מקרים ביחד עם התלמידים כדי ללמוד כיצד להשתמש בכלים.
• חלק קבוצתי-עצמאי: ניתוח Study Cases אמיתיים וביצוע תחקיר קצר על ידי התלמידים עצמם –
  
  (1) התלמידים מתחלקים לקבוצות, כל קבוצה מקבלת מספר מקרים אמיתיים של ידיעות/פוסטים/reels, תבצע תחקיר קצר (כ-20-30 דק׳) באופן עצמאי, ותקבע האם מדובר בפייק-ניוז, או במידע מהימן.
  
  (2) בסוף התחקיר כל קבוצה תציג את ה-Study Case שהיא עבדה עליו, ותציין את רמת הביטחון שלה בתחקיר שביצעה, ואילו סימני שאלה נשארו – איפה לא היה ניתן לקבוע האם מדובר במידע מהימן או בפייק-ניוז, ולמה להודות בסימני שאלה מחזק את הטענה, ולא מחליש אותה.
• סיכום הסדנה: חיבור העבודה העצמאית בקבוצות למטרה הגדולה יותר – חשיבות הביקורתיות.